Образовательная головоломка «Географический лабиринт»

Пояснительная записка.

Головоломка – это элемент игры, без которой нет, и не может быть полноценного умственного развития. Использование игр в учебном процессе помогает активизировать деятельность учащегося, развивает познавательную активность. Существует множество различных головоломок и их видов. «Лабиринт» - одна из видов головоломок, мощный инструментарий для эффективности учебного процесса.

Лабиринты помогают разнообразить учебный процесс, а также способствует смене видов деятельности на уроке. Данный прием представляет собой нетрадиционный вид теста, рассчитанный на последовательное и внимательное прохождение набора истинных и ложных утверждений. Предложенную образовательную головоломку можно использовать на любом этапе урока (как для проверки домашнего задания, так и для обобщения знаний по теме). Форма работы на уроке – индивидуальная или групповая. «Географический лабиринт» является одним из этапов подготовки к ОГЭ, так как готовиться к экзаменам необходимо на протяжении всех лет обучения географии. Успех во многом определяется тем, насколько эффективна подготовительная работа.

Головоломку «Географический лабиринт» предлагаю использовать на этапе обобщения и систематизации знаний по теме «Гидросфера – кровеносная система Земли».

Аудитория: учащиеся 11-12 лет (5 класс)

Предмет: география

Время выполнения: 5-7 минут

Цели:

- обобщение знаний по теме, закрепление навыков работы с картой;

- подготовка к ОГЭ по географии.

Задачи

Образовательные:

1. систематизировать знания обучающихся по теме «Гидросфера – кровеносная система Земли»;

2. обобщить знания учащихся по изученной теме, при необходимости внести необходимые коррективы.

Развивающие:

1.создать условия для развития таких аналитических способностей учащихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, делать выводы;

2. содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности.

Воспитательные:

1. развитие познавательного интереса к географической науке;

2. содействовать повышению уровня мотивации на уроках через средства обучения.

УУД

Личностные:

1.развивать память, речь, мышление, внимание у обучающихся;

2.осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

Регулятивные:

1. умение определять действия в соответствии с учебной и познавательной задачей.

Познавательные:

1.умение определять понятия, рассуждать логически, используя поисковые ситуации, устанавливать причинно-следственные связи;

2. умение работать с картографическими материалами;

3. активизировать познавательную деятельность обучающихся посредством игры.

Коммуникативные:

1. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками;

2.умение работать как индивидуально, так и в парах.

При выполнении задания с географическим лабиринтом учащиеся получают инструкцию и распечатанный вариант головоломки.

Инструкция. Как работать с лабиринтом:

1. Учащийся начинает работать с лабиринтом с верхнего левого прямоугольника, в котором записано утверждение, внимательно его читает. Каждый прямоугольник обозначен определённой буквой;

2.От прямоугольников отходят утверждения «Да» или «Нет». Если ученик считает, что утверждение верно, он следует направлению «Да», неверно — «Нет»;

4.По мере движения учащийся записывает буквы, обозначающие «пройденные» им прямоугольники;

5. Завершить свой путь необходимо в правом нижнем прямоугольнике. Из полученного ряда букв, собрать слово, которое является ключевым (слово читается справа налево);

6. Под лабиринтом, в поле «Ключевое слово» ученику необходимо записать ключевое слово и дать ему определение.

Работая с географическим лабиринтом, допускается использование школьных атласов.

Для печати:
Инструкция. Как работать с лабиринтом.
DOCX / 13.28 Кб

Для печати:
"Географический лабиринт". 5 класс
DOCX / 127.03 Кб

Ключи:

Дорожка правильного ряда букв: А-Р-Е-Ф-С-О-Р-Д-И-Г

Ключевое слово – ГИДРОСФЕРА.

Определение: Гидросфера – водная оболочка Земли.

Литература:

1.Байназаров А.М., Афанасенко Ю.Н., Селиверстов О.Ю. Дидактическая мозаика по географии.

2.О.А.Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким. География. Землеведение. 5 – 6 классы.